joi, 12 iulie 2018

Reîcarnarea şi legătura ei cu tine


Cercetând pentru a desluşi scopul şi înţelesul vieţii, oamenii au ajuns la concluzia că Adevărul se află în ei înşişi. Au devenit conştienţi de acea esenţă specială pe care o deţineau şi pe care au numit-o suflet. Au învăţat, pe baza lor, că sufletul lor era nemuritor şi că propria lor conștiență se dezvoltă de-a lungul timpurilor. Doar modul de percepere a acestei cunoaşteri este diferit; Adevărul rămâne acelaşi. Ei au devenit conştienţi că moartea nu reprezenta un sfârşit; ea era urmată de un nou început, care crea ciclul vieţii. Au descoperit un model ritmic ce se relua mereu şi mereu, sufletul lor renăscându-se de fiecare dată la un alt nivel de conștiență. Şi-au dat seama că ceea ce făceau într-una din vieţi, se reflecta într-o altă viaţă.
Reîncarnarea reprezintă credinţa în viaţa de după moarte. Sufletul tău se naşte din nou într-un alt corp fizic în scopul măririi gradului de cunoaştere şi pentru a înţelege şi a rezolva sentimente şi fapte negative pe care le-ai manifestat în vieţile tale anterioare. Prin reîncarnări repetate ajungi să înveţi lecţiile karmice şi să te bucuri de răsplata lecţiilor deja învăţate. Pe măsură ce acumulezi cunoştinţe şi iţi perfecţionezi sufletul, atingi o uniune din ce în ce mai strânsă cu eul tău superior, cu Sinele-Dumnezeu. Pe drumul ce îl străbaţi din viaţă în viaţă, eşti pus în fața consecinţelor unor experienţe pe care le-ai trăit anterior, fie pozitive, fie negative. Suma acestora este cunoscută sub denumirea de karma sau legea cauzei şi efectului. Cauza şi efectul înseamnă de fapt modul în care îţi construieşti propria realitate. Ţi-o construieşti prin ceea ce faci în fiecare moment al vieţii tale. Prin gândurile, sentimentele şi faptele tale, tu eşti cel ce determini apariţia şi desfăşurarea evenimentelor.
Când trăieşti efectul karmei, de fapt suferi efectul tuturor gândurilor, sentimentelor şi acţiunilor pe care le-ai provocat şi le-ai încercat în vieţile tale trecute. În acest proces de evoluţie a sufletului tău, devii conştient de toate cauzele produse de tine. Îţi oferi ţie însuţi ocazia să-ţi trăieşti karma şi ai libertatea de-a alege cum vrei să procedezi cu ea. Tu eşti cel care alege, fie să schimbi şi să îndrepţi ceea ce ai făcut înainte, dacă este nevoie să fie corectat, fie să-ţi continui şi să-ţi accentuezi karma pe care o vei avea de rezolvat în viaţa următoare. Cu aceeaşi ocazie îţi oferi posibilitatea să te bucuri şi să profiţi de ceea ce ai învăţat deja şi totodată libertatea de a-ţi aprofunda cunoaşterea. În căutarea ta pe drumul iluminării spirituale, devii conştient că tu eşti cu adevărat cel ce îşi construieşte propria sa realitate. În cadrul acestei credinţe despre reîncarnare se află o întreagă lume de cunoaştere şi de autocunoaştere. Cunoaşterea a ceea ce ai trăit înainte şi înţelegerea aparentelor nedreptăţi şi inegalităţi ale vieţii, aduce înţeles şi scop vieţii prezente.
Prin acceptarea responsabilităţii consecinţelor atitudinilor şi faptelor tale trecute, îţi măreşti forţa de a face schimbări pozitive în viaţa ta actuală, ceea ce îţi dă posibilitatea să-ţi înveţi lecţiile şi să-ţi echilibrezi karma. Cunoaşterea faptului că ai forţa să controlezi ceea ce se întâmplă în viaţa ta prezentă şi de a te bucura de multele plăceri şi provocări ale existenţei fizice, îţi dă conștiență şi siguranţa că tu eşti stăpânul destinului tău. Prin înţelegerea tuturor experienţelor tale, dobândeşti cunoaşterea şi iluminarea care te face să fii conştient de adevărata ta natură spirituală. Prin descoperirea a ceea ce ai fost înainte şi în ce fel experienţele trecute determină ceea ce eşti în prezent, capeţi posibilitatea unor imense câştiguri în ceea ce priveşte înţelegerea experienţelor tale de acum. Deosebita importanţă a reamintirilor vieţilor anterioare constă tocmai în aplicarea cunoştinţelor şi concluziilor obţinute din vieţile tale anterioare, la evenimente, situaţii şi relaţii din viaţa prezentă.

Gloria Chadwick - Descoperairea vietilor trecute

marți, 10 iulie 2018

Omraam Mikhael Aivanhov – Ştiinţa educaţiei

Conferinţa din 25.07.1984

Părinţii sunt cei care trebuie educaţi, căci copiii îi vor lua ca modele. Diferitele faze ale dezvoltării copiilor.

După cum v-am promis, mă voi opri puţin asupra educaţiei copiilor; bineînţeles, înainte de a ne ocupa de educaţia copiilor, trebuie să ne ocupăm de galvanoplastia spirituală pentru că, până acum, lumea întreagă muncea în acest fel: gestaţia, fabricarea, creaţia, formarea copilului…, nu prea erau studiate în trecut, nici măcar savanţii nu proiectau vreo lumină. Acum da, aproape toţi doctorii sunt unanimi în privinţa sensibilităţii copilului, a faptului că el înregistrează tot ceea ce se întâmplă cu mama sa, ei dau chiar dovezi, exemple, pentru că au aparate care pot detecta, vedea, înţelege şi înregistra. Deci, acum, ei au mijloace mai perfecţionate pentru a se pronunţa. Şi chiar ne spun că, dacă mama vorbeşte o limbă străină, această limbă, copilul este mai pregătit a o vorbi şi a o înţelege; iar dacă ea cântă la un instrument, sau altul, copilul este şi el capabil de a cânta, are aceste posibilităţi… Deci gândurile, sentimentele, se reflectă, acţionează asupra copilului.
Şi cum se face că ei (doctorii, savanţii) au uitat ceva esenţial, foarte important. Acum aproape 42 de ani, când am vorbit la Lyon, despre galvanoplastia spirituală, existau doctori care râdeau, îşi băteau joc chiar, nu credeau. Şi era chiar şi o soră, nu sunt aşa mulţi ani de atunci, care aştepta un copil, se afla într-o clinică, şi vorbindu-i doctorului, spunându-i că aparţinea unui Învăţământ spiritual, şi că Maestrul acestuia explica că mama are toate puterile în formarea copilului, chiar în a-l face genial, a-i forma corpul, tot, la făcut, pe acesta, să râdă şi să-şi bată joc, spunând că nu există nici o legătură între gândul mamei şi copil.
Şi cum se face că, acum, toţi doctorii, din lumea întreagă, sunt unanimi, ei cred, scriu chiar cărţi, pe care le-am răsfoit, şi am constatat că esenţialul nu l-am sesizat, notat, oh, din nou ei trebuie instruiţi. Şi despre ce este vorba? Ei bine, este partea materială, tocmai materia pe care mama o furnizează copilului, şi dacă această materie este din aur, vorbind simbolic, sau din plumb, ea nu mai poate fi schimbată apoi, orice s-ar face. În timp ce sentimentele, gândurile, se mai pot, totuşi, influenţa, schimba, prin educaţie, evenimente, circumstanţe, dar materia, forma materiei, de exemplu, sistemul osos, dacă copilul s-a născut cocoşat, deformat sau urât, sau sistemul muscular, ei bine, acestea rămân toată viaţa, orice aţi face nu le mai puteţi schimba, pentru că sistemul osos şi materia sunt mai rezistente, mai stabile, mai durabile. Pe când partea afectivă, gândirea, sunt mai sensibile, mai subtile, se mai pot prelucra. Şi cum se face că doctorii n-au vorbit, încă, despre aceasta?
Iar acum, ceea ce vă voi spune va fi un pic rezumat, bineînţeles, fiindcă, dacă am vorbi despre educaţia copiilor, la perioade, de la naştere până la şapte ani, de la şapte ani la paisprezece, la pubertate, de la paisprezece la douăzeci şi unu de ani, la majorat, şi mai târziu la treizeci şi cinci de ani, patruzeci… ar trebui mult timp, destule conferinţe. Şi chiar vă veţi întreba: cum se face că eu, fiind un educator, ei bine, nu am conferenţiat despre aducaţia copiilor; aşa, din timp în timp, măcar câteva fărâmiţe, să lansez anumite lucruri, câteva adevăruri, cuprinderi şi mereu a educa pe adulţi. Pentru că adulţii trebuie educaţi, nu copiii. Iar copiii, veţi vedea imediat, cum vor fi educaţi din cauza educaţiei adulţilor. Problema nu a fost niciodată prezentată aşa…
Dovada, priviţi dovada acum. Peste tot, în lume, bărbaţi şi femei îşi doresc copii. Veţi spune că este normal, natural, minunat, în acord cu Biblia, ei da, este bine, dar de ce ei n-au înţeles anumite lucruri, pe care eu pot să vi le arăt acum? De a şti, de pildă, responsabilitatea de a avea copii, importanţa de a avea copii pentru a-i educa. Şi de a-i educa cum? Eh, pentru a deveni slujitorii Domnului, adică să fie utili, binefăcători, necesari, în loc de ai fi pungaşi, smintiţi, bolnavi, handicapaţi şi criminali, cum se întâmplă astăzi. Nu, nu, nu au nici o importanţă cum sunt părinţii, că sunt analfabeţi, mârşavi, hoţi, beţivi şi chiar bolnavi, aceasta nu are nici o importanţă pentru ei, trebuie să aibă copii! Iată cum s-a propagat, în lumea întreagă, această situaţie. Şi iată de ce evenimente sunt cum sunt, pentru că nu s-a explicat niciodată că, înainte de toate, părinţii trebuie educaţi, să fie cum trebuie. Vă voi arăta acum, prin câteva imagini, importanţa problemei. Ei nu, părinţii, aşa cum sunt ei, ei bine, vor să aibă copii, oh, lá, lá, lá, dar ei nu cunosc responsabilitatea, cum se angajează în ceva în care nu sunt capabili, nu sunt demni, nu sunt pregătiţi, în loc de a se pregăti, pentru a atrage spiritele luminoase, oh, ei acţionează la voia întâmplării, trăiesc şi fac la fel, şi atunci gândesc că şi copiii vor fi minunaţi, aşa dintr-o dată, fără a face nimic. Este latura biologică, ei se bazează pe latura vegetativă şi biologică a copiilor, ei nu se ocupă de a-i înnobila, de a-i educa, a-i ilumina, de a face cum trebuie. Nu, nu, nu, ei vor creşte de la sine, iată cum… s-au născut, să se descurce, deci, singuri! Iată cum lumea întreagă înţelege lucrurile. Mergeţi peste tot, la sate, aşa este, toţi au nevoie de copii. Şi dacă, în acest moment, eu vă voi explica, în detaliu, cum trebuie educaţi copiii, veţi fi uluiţi, da, aveţi răbdare.
Şi acum, ceea ce am învăţat aici, conferinţele despre personalitate şi individualitate, în care v-am cerut să vă analizaţi, să căutaţi de fiecare dată, să vedeţi ce se petrece în capul vostru, ce dorinţe aveţi, ce… oare este minunat, e aşa cum trebuie, sau este ceva din personalitate care vă împinge, care vă sfătuieşte sau dirijează, sau este individualitatea. Ei bine, nu, nu a fost dezvoltată, încă, această latură.
Iar acum, pentru toţi aceşti părinţi care-şi doresc copii, cine este aceea care cere, individualitatea sau personalitatea? Fireşte, este pentru plăcerea lor, pentru că ei nu ştiu altceva să facă, se plictisesc, cu copiii, cel puţin, se vor descurca, vor face ceva, se vor ocupa, şi îşi vor petrece timpul activând. Deci, pentru plăcerea lor ei cer copii, nu pentru copiii înşişi, pentru a-i educa, înălţa şi conduce către regiunile cereşti. Ei bine, nici la acestea nu s-au gândit, nu s-au analizat. Analiza mea este teribilă, eu disec şi cercetez tot, cu de-amănuntul! Ei bine, dacă s-ar analiza, s-ar vindeca… De ce? Pentru că nu există alte munci, alte ocupaţii mai înalte, sublime, ei nu ştiau ce să facă, aveau nevoie de o ocupaţie şi de a avea copii, aşa, să se descurce, şi iată că era pentru personalitatea lor, pentru plăcerea lor.
Bineînţeles, există excepţii. De exemplu, primesc scrisori, de la fraţi şi surori, ceea ce mă bucură enorm, şi care spun: “O, Maestre, noi vrem un copil, să-l chemăm din regiunile cereşti, pentru ca el să vă poată ajuta”. Ei da, dar oare toată lumea gândeşte aşa pentru Fraternitate? Există, deci, excepţii. Dar eu vorbesc pentru majoritatea.
Şi de ce Marii Maeştri nu se căsătoresc? Da, nu se căsătoresc pentru a nu fi limitaţi, pentru a fi liberi, pentru a face tot felul de lucruri, lucruri grandioase,… libere, în loc să-şi irosească toată viaţa lor cu un mizerabil care insultă, care fură şi care va aduce… numai necazuri, pagube, şi apoi apare poliţia care… şi tot voi veţi plăti. Aşa au mai existat cazuri, şi în Bulgaria, cum v-am povestit. Iar voi veţi spune, da, dar ei nu aplică cuvintele Bibliei: “Creşteţi şi înmulţiţi-vă”. Dar ei au mulţi copii, mulţi copii în alte regiuni, sunt prolifici. Şi chiar în planul fizic, priviţi copii care mă înconjoară, mă privesc, mă copleşesc, cu iubirea lor, ah, este nemaipomenit! În loc de a avea unul sau doi, care să vă rupă picioarele, în fiecare zi, priviţi-mă, eu nu cheltuiesc nimic pentru a-i hrăni, pentru a-i îmbrăca, este economic, formidabil, da. În timp ce voi cheltuiţi, sărăciţi, şi nici rezultate nu sunt. În fine, aceasta nu vrea să însemne că nu trebuie, acum, să aveţi copii. Nu, problema nu este aceasta.
Trebuie să ştiţi cum gândeşte şi acţionează majoritatea oamenilor, pentru ca să nu-i imitaţi, ci să faceţi ceva mai bine. Trebuie să aveţi copii, eu sunt de acord cu aceasta, dar nu numai pentru că vă plictisiţi, că vă umpleţi timpul, că vă prostiţi, ci pentru a şti cum să-i instruiţi, cum să-i educaţi.
Să mergem mai departe, acum. Mai întâi copilul, înaintea naşterii, are un înveliş, numit placentă, nu-i aşa? Dar, de ce? Pentru că Inteligenţa Cosmică a prevăzut multe lucruri cum trebuie să fie protejat, nu trebuie, nici măcar, să aibă lumină, pentru că lumina îl poate deranja, la fel şi zgomotul, etc., şi atunci el este ocrotit. Mai apoi, acest înveliş, se înlătură la naştere. Iar când s-a născut, ah, corpul său fizic este pregătit cum trebuie. Este fragil, plăpând, delicat, este moale, sunt necesari ani întregi pentru a se forma. Ei da, dar pentru a forma acum acest corp fizic, pentru a fi simetric, frumos, expresiv, solid, rezistent, sănătos, ei bine, trebuie cunoscute anumite lucruri, pe care părinţii nu le cunosc. Până în al 7-lea an, ei nu ştiu că tot ceea ce copilul vede, aude, gustă, se reflectă asupra lui, se înregistrează asupra lui, pentru toată viaţa. Şi aşa se modelează chiar organele, celulele. Şi cum părinţii nu ştiu că până la 7 ani tot ceea ce vede, şi gândurile şi sentimentele pe care nu le vede, acţionează asupra lui foarte puternic, iar el se simte în diferite stări, este chiar bolnav. De ce? Pentru că părinţii s-au certat, au proiectat lucruri lipsite de armonie în atmosferă iar el, fiind sensibil, a primit toate acestea şi s-a înbolnăvit, iar părinţii nu ştiu de ce. De aceea, până la 7 ani, părinţii, ştiind că totul, totul, se reflectă asupra copilului, binele şi răul deopotrivă, şi că apoi nu se mai poate face nimic pentru a îndrepta aceasta, trebuie să fie conştienţi, să fie stăpâni pe situaţie, şi din cauza iubirii lor pentru copil, niciodată să nu prezinte lucrurile în mod negativ, urât, dezgustător în faţa lui, pentru ca el să nu vadă niciodată lucruri înspăimântătoare, lucruri oribile şi dezgustătoare. Dar părinţii fac orice în faţa copiilor până la 7 ani, da. Şi atunci ce se petrece cu copilul, ce legi îl conduc? Ah, există o lege care îi conduce pe copii.
V-am vorbit, în trecut, despre aceasta, dar nu aţi fost atenţi. Spuneam că ei sunt mici maimuţe, copiază, întocmai, pe adulţi, părinţi, bunici, vecini, tot ceea ce alţii fac; fac şi ei, neştiind dacă este bine sau rău. De ce, oare, natura a aranjat astfel lucrurile? Ei bine, natura a aranjat aşa, ca el să imite, să facă la fel ca alţii. Şi dacă părinţii nu cunosc acestea, ei vor face lucruri abracadabrante, copilul îi va imita, şi chiar depăşi pe drumul greşit. Iar părinţii nu vor şti, nici măcar, de ce.
Vedeţi, de exemplu, am găsit, în cărţile lui Steiner, un exemplu – pentru că eu îl consider, pe Rudolf Steiner, un mare pedagog, un mare clarvăzător şi un Mare Maestru. Da. Dacă se ajunge a se trăi o viaţă cum trebuie, se ajunge la cunoaşterea aceloraşi adevăruri, pentru că adevărul este acelaşi pentru toţi aceia care ajung să-l sesizeze, să-l contemple, să-l…, da. Toţi Marii Maeştri spun aproape aceleaşi adevăruri, fie sub diferite forme sau cuvinte, diferite fraze, limbi, intonaţii, dar sunt aceleaşi adevăruri. Am găsit, în acele cărţi, că există un caz în care un copil a luat bani de la mama sa, din portofelul ei, iar părinţii erau atât de supăraţi, prăbuşiţi, necăjiţi şi furioşi, că el va deveni un hoţ. Şi s-a explicat, apoi, că acel copil nu fura, el imita pe mama sa, care lua bani din portofel… el văzând că mama lua bani mereu din acelaşi loc, pentru a face anumite lucruri, şi a imitat-o. El nu a făcut-o pentru sine, ci pentru a da altcuiva, altui copil. Deci priviţi imitaţia unde conduce.
Deci, pentru a vă educa copilul până la 7 ani, nu este decât aceasta, nu trebuie să i se explice, nu trebuie certat, spuse lucruri religioase, mistice, pe care nu le înţelege, el privind numai. Aşa cum am văzut o mamă, la televizor, cât de proastă era, cât de neştiutoare, în ciuda vocabularului ştiinţific pe care-l avea, vorbind copilului, de şase sau şapte ani, despre procreere, în detaliu. Şi se observa că acel copil nu înţelegea nimic, şi ea îi explica cum se petrece totul, da. Iar toată lumea – erau milioane de persoane care priveau – ei bine, găseau normal lucrul acesta, toată lumea face aşa cu copiii lor. Dar veţi spune că şi voi înşivă aţi vorbit cu copilul, când era mic, şi el nu a înţeles nimic. Ah, asta este altceva, mă voi opri şi asupra acestui aspect. Dar există mulţi părinţi care se preocupă a arăta celorlalţi oameni, prietenilor care vin, că odrasla lor este excepţională, genială, ei îi bagă tot felul de lucruri în cap, de a recita, vorbi, cânta, atunci… ei abrutizează copilul, reuşesc să-i devieze forţele, energiile care sunt în el, pentru a-l forma în alte domenii. Şi, deci, este foarte periculos, foarte nociv de a dori…, cum există mai ales în America, ei fiind mândri de a arăta că există copii foarte tineri care fac lucruri extraordinare. Ei da, dar ei nu cunosc pagubele, daunele care vin apoi. Nu trebuie procedat niciodată aşa, copilul trebuie lăsat singur să imite, să privească, chiar să se joace – vă voi spune şi cum să se joace, ce trebuie să îi daţi – copilul trebuie să fie el însuşi. De exemplu cutii cu mici bucăţi de lemn sau crenguţe, pe care să le construiască singur, sau cu nisip pentru a construi castele, sau lucruri din argilă, pe care să le construiască singur, cu imaginaţia sa, pentru că imaginaţia sa trebuie să se dezvolte, da, nu trebuie să-i explicaţi, lăsaţi-l pe el însuşi să se descurce, daţi-i creioane colorate să poată singur exersa, să ştie, să simtă, şi asta va fi cea mai bună educaţie până la 7 ani.
Deci prin imitaţie copilul ajunge să imite. Trebuie evitate, deci, lucruri teribile, catastrofice, imorale, de a asista la ele, de a le vedea, de a participa, pentru că este foarte periculos. Începând cu al 7-lea an, corpul eteric este acela care se dezvoltă, până la 7 ani corpul fizic fiind acela care s-a dezvoltat, pentru că el era slab, plăpând, aproape deformat, nu-i aşa, oh, el acum se restabileşte, se întăreşte, devine…, picioarele, braţele sale se ridică, muncesc, ating…, mănâncă, etc. Dar nu este, încă, corpul eteric.
Corpul eteric începe să se dezvolte începând cu al 7-lea an, până la cel de al 14-lea an. Dar ce este corpul eteric? Corpul eteric este şi el învelit într-un înveliş, o manta, pe care o păstrează până la 14 ani, după aceea se dezbară de ea, o aruncă, dar până atunci trebuie cunoscut cum poate fi dezvoltat. Până la 14 ani corpul eteric este corpul memoriei, al imaginaţiei, iată, şi al sensibilităţii. De aceea, începând cu al 7-lea an, până la al 14-lea, oh, trebuie dezvoltată imaginaţia, nu prin partea abstractă, prin latura intelectuală, explicativă, nu, ci prin partea autoritară de a arăta că părinţii sunt un model, şi trebuie urmaţi. Şi când copilul va abuza, va mânca mult sau se plimba mult, sau tot felul de abuzuri, părinţii trebuie să se impună, cu blândeţe, desigur, fără să-i bată, pentru că există reguli şi legi intrasigente în faţa cărora copilul trebuie să asculte, să se supună.
Deci, în timpul acestei perioade, imaginaţia, şi alte lucruri, se trezesc în copil, sensibilitatea, şi el doreşte multe alte lucruri, de a atinge, de a gusta, de merge, de ieşi, de a face tot felul de lucruri. Iar acum părinţii, mai ales mama, care au o iubire oarbă pentru copil, îi permit totul, totul, şi aici vine pericolul, marele pericol. Ei nu-i refuză nimic, pentru că plânge; dar, în loc de a-l lăsa să plângă, nu va muri din asta, se va calma, va obosi, dar va înţelege că există ceva care trebuie respectat, şi astfel l-aţi salvat. Altfel, el va deveni un călău! Oh, lá, lá, va fi un călău, vă va chinui, nu vă va iubi, nu vă va respecta, îşi va satisface toate capriciile şi atâta tot, oh, lá, lá, lá, va fi cumplit. Sunt multe mame care au venit să mi se plângă fiindcă copilul li se urca în cap şi făcea pipi în capul lor. Ei bine, le spuneam: “Este greşeala voastră”. “Cum greşeala noastră, când îl iubeam?”. “Ei bine, tocmai, iubirea prostească l-a făcut aşa. Trebuie să ştiţi cum să-l refuzaţi, din când în când, dar nu aţi făcut-o, fiindcă plângea, şi eraţi nefericită văzându-l cum suferă”. Ei bine, da, dar apoi sunteţi voi cele care veţi suferi, da.
Deci, plecând de la 7 ani până la 14 ani, copilul trebuie să se supună părinţilor care sunt o autoritate, părinţi care nu trebuie să fie nedrepţi, grosolani, duri, teribili, nu, nu, dar să se afle în dreptate, în grandoare, în nobleţe, pentru ca el să ştie… La fel ca în chestiunea frigului şi a căldurii. Cum natura este o autoritate, lucrând cu autoritate. Ah, nu vreţi s-o respectaţi, este frig, ieşiţi, puteţi muri. Ea nu dă doi bani pe faptul că sunteţi morţi. Trebuie, deci, s-o ascultaţi, să vă îmbrăcaţi. Ah, este cald, cald, trebuie să fim atenţi acum, să nu ne ardem. Deci natura este autoritară, nu dă doi bani pe acela care se opune, care nu crede, care nu ascultă, ea este autoritară, iar părinţii trebuie să semene cu natura, da. Aici este foarte greu pentru mame. Priviţi, există atâtea discuţii între tată şi mamă, certuri chiar. Tatăl, adesea, este puţin mai autoritar, mai drept, mai intelectual, vrea ca acest copil să devină mai zdravăn, mai moral, iar mama se opune, ea vrând să-şi mulţumească copilul, şi apar discuţiile interminabile. Trebuie, ca cei doi părinţi, să fie de acord, amândoi, când este vorba de a nu se încălca anumite legi. Ei bine, părinţii lasă toate acestea, ei lasă pe copii să facă orice, pentru că sunt drăguţi, gentili, şi ei trebuie mulţumiţi. Şi mai des, mulţi părinţi îi îndoapă, pe copii, cu mâncare, când ei nu au nevoie de atâta. De ce? Pentru ca să nu moară de foame!
Vedeţi, dar, sunt părinţi prea stupizi, ignoranţi, ei îi îndoapă pe copii cu mâncare mereu iar după aceea, copiii, devin toată viaţa gurmanzi, din cauza obişnuinţei, da. Copiii nu au nevoie de atâta hrană, există ceva, în ei înşişi, care le indică când le este foame şi când nu. Iar părinţii nu aşteaptă ca el să fie înfometat, ci îl îndoapă, aşa. Şi adesea, ei îi dau multe ouă, neştiind că albumina, albuşul, din ou acţionează foarte nociv; multă albumină deranjează copilul, şi el îşi pierde instinctul de a şti ce să mănânce şi ce nu. Vedem la animale, şi apoi la unii oameni chiar, ei sunt ceea ce trebuie să mănânce azi şi ce nu, pentru că le-o indică corpul lor fizic, instinctul lor. Mâncând albuşul din ou se atrofiază acest instinct, şi ei nu mai ajung să simtă ceea ce trebuie să mănânce şi ceea ce nu trebuie, iar organismul se atrofiază. Şi mai sunt, încă, multe lucruri pe care nu am timp să le prezint.
După cel de-al 14-lea an, până la 21 de ani, se dezvoltă corpul astral. Dar ce este corpul astral? Este corpul emoţiilor, senzualităţilor, ei, al tristeţii şi necazului, al altor lucruri, este foarte important. Plecând de la 14 şi până la 21 de ani, corpul astral este de o mare importanţă. Şi ce trebuie făcut în acest moment? Ah, corpul astral are nevoie de stimulare, de propulsare, de a fi… pentru că în acest moment totul este idealizat, la adolescenţă, lucrurile se văd altfel, ideal, este formidabil, magnific, apar cavalerii, tinerii vor să devină poeţi, mari personalităţi, să joace roluri, totdeauna este ideal, divin, pur, nobil, minunat. Ei au o imaginaţie, o dorinţă, un stimul şi, în acest moment, trebuie să li se dea cărţi, o hrană, şi chiar a le vorbi acum, a-i instrui, a-i educa, a le arăta pagini de istorie, personalităţi care au făcut bine omenirii, da, iată. Şi începând cu această vârstă copilul devine, într-adevăr…; ceea ce este rău acum, foarte rău, e faptul că adulţii se amestecă în…, ei încearcă, acum, să-i ia în râs, să le arate că dorinţele lor sunt iluzorii, nu există, în realitate, aceste poveşti din “O mie şi una de nopţi”, poveşti cu zâne, ei încearcă să-i aducă la realitate, spre materialitate spre partea complet grotească şi grosieră, iar acest lucru este foarte rău; adolescenţii trebuie lăsaţi în această stare ideală, da. De ce? Este foarte important. Iar părinţii, chiar adulţii, ajung să suprime toate acestea, încep să le explice, să-i păcălească, şi asta strică enorm, enorm. Şi după acestea copiii nu mai cred în nimic, nu mai sunt nobili, spiritualişti, tocmai din cauza părinţilor. Nu trebuie niciodată distrusă această dorinţă spre ideal, spre spiritual, spre latura măreaţă, grandioasă.
Iar eu, când îmi studiez viaţa mea acum, caut să văd cum am trăit până la 7 ani, şi apoi până la 14 ani, mai târziu până la 21, şi apoi, apoi… Şi am găsit lucruri extraordinare. De exemplu, bunica mea îmi povestea lucruri frumoase, îmi vorbea mult, îmi spunea poveşti, ceea ce este cu adevărat util pentru copii, ei trebuie răsfăţaţi cu poveşti, da. Şi mereu, cum binele învinge răul, cum dreptatea triumfă, tot ce este minunat triumfă, restul este învins. Şi iată cum bunica mi-a umplut capul cu poveşti cu magicieni negri şi magicieni albi, şi cum cei albi ajungeau să-i învingă, să-i distrugă pe cei negri, să triumfe; şi asta lucrează asupra mea toată viaţa, vedeţi dar. Şi cine a instruit-o pe bunica, care a trăit 105 ani, care vindeca toate bolile, cine a instruit-o, când eu eram foarte mic, 7 sau 8 ani. Ei bine, ea îmi povestea lucruri neobişnuite, neobişnuite. Iar eu ascultam cu… Dar asta nu vă mai priveşte în continuare. Cum am trăit, la ce vârstă l-am întâlnit pe Maestrul Peter Deunov, chiar înainte de 15, 16, 17 ani, oh, lá, lá, lá, şi asta se potriveşte exact cu regulile pe care vi le-am spus. În timpul acelor ani eu m-am lansat, m-am înrădăcinat, m-am aruncat în domeniul ezoteric, este formidabil. Şi aici am avut experienţe nemaiîntâlnite, dintre care v-am spus numai două sau trei, nu vi le-am spus pe toate, tot ce am trăit.
Iar după aceea, plecând de la 21 de ani, ah, în acel moment îi puteţi da copilului să studieze lucruri transcedentale, abstracte, cărţi şi probleme filozofice, da, pentru că atunci, în acel moment, intelectul, latura mentală, este cea care se dezvoltă. Dar nu înainte, fiindcă este foarte nociv, trebuie aşteptată vârsta de 21 de ani pentru a ne lansa în studiul ezoterismului, al filozofiei, pentru că acum mentalul se dezvoltă, se hrăneşte, el începe…, omul începe să gândească, să judece, să clasifice lucrurile. De ce nu înainte? Pentru că înainte exista numai un alt lucru, acela de a face pe copil să compare lucrurile, de a-i da felurite lucruri, culori sau dimensiuni, obiecte, pentru a face el însuşi încercări şi comparaţii. Atunci comparaţia se trezeşte în el, şi memoria, el înregistrează multe lucruri, dar nu judecă încă; pentru că mentalul nu s-a dezvoltat încă, el înregistrează, compară… Şi după aceea, acest material strâns în timpul tinereţii sale, materiale de fapt, îl ajută să compare, să judece, să tragă concluzii, să gândească, să clasifice, şi devine formidabil, îi depăşeşte pe ceilalţi, pentru că posedă material. Pe când părinţii care doresc ca acel copil să gândească, să judece, să se pronunţe înainte de a avea materiale, comparaţii, dăunează copilului. El devine, în acel moment, orgolios, vanitos, îngânfat, îşi închipuie că este cineva. Eu am văzut copii de 8 ani care discutau cu bunicul lor, care era preşedintele unor mari asociaţii, despre politică. De ce oare? Pentru că ei nu au ştiut cum să-l dezvolte, da. Iată ceea ce se întâmplă, adesea, cu copiii. Ei se pronunţă, judecă, au propriile păreri, când nu au nici o experienţă. De ce? Este greşeala părinţilor? Amintiţi-vă ceea ce vă spun, luaţi notiţe, pentru că nu puteţi memora totul, luaţi notiţe.
Şi după aceea, viaţa continuă până la 35 de ani, ah, mijlocul vieţii, ne dezvoltăm, ne dezvoltăm şi, începând cu 35 de ani, suntem capabili de a munci pentru alţii, adică pentru colectivitate. Mai întâi a fost personalitatea, iar apoi este individualitatea. Şi de aceea, în trecut, vedeţi dar, nu se dădea tinerilor dreptul la vorbă, de a conduce, comanda, în sate, peste tot, chiar şi în Cabală trebuie să fii mai vârstnic. Cu cât erai mai în vârstă, cu atât se avea încredere în judecata ta, cei mai în vârstă conduceau, se pronunţau, orientau totul. Şi, de la 35 de ani, începe dezagregarea anumitor lucruri, partea astrală începe să pericliteze, iar apoi, după ani de zile, partea eterică, memoria, vitalitatea, iar mai târziu latura fizică se distruge, se întăreşte, devin fragili muşchii şi oasele, se distrug, da, dar există altceva care creşte, se amplifică, se dezvoltă, este latura spirituală, spiritul şi sufletul se întăresc. Cu cât partea materială diminuează, corpul eteric, cu atât partea spirituală se întăreşte, şi suntem din ce în ce mai mult în colectivitate, în fraternitate, în lumină, în moralitate, este formidabil. De ce este aşa? Aşa este, da, da, da. Şi când vă spuneam într-o zi că: cu cât veţi îmbătrâni cu atât veţi fi mai lucizi, mai spiritualizaţi, mai luminoşi. Nu mă credeţi!? Pentru că oamenii înteleg doar corpul fizic, numai. Ei nu, corpul fizic începe să se prăbuşească, să-şi piardă vitalitatea, supleţea; pe când spiritul şi sufletul devin formidabile, da.
Ei iată câteva cuvinte despre corpul fizic, corpul eteric, astral, mental şi despre celelalte corpuri care încep să se dezvolte la bătrâneţe. Şi de ce natura a aranjat aşa lucrurile? Ei da, peste tot în lumea întreagă, plantele, animalele, oamenii, triburile, toate acestea, înainte de toate, ea le face să lucreze pentru ele însele, să se descurce, să se protejeze, să se salveze, să fie în siguranţă, şi de abia după aceea, după, după, de a nu avea frică de moarte, nici de…, de a fi liber, iată individualitatea. Ca, de altfel, privind copilul. Întâi copilul, este latura vitală, partea în mişcare, latura fizică, el vrea să atingă tot, să se deplaseze, vrea să înghită tot, este partea vitală, şi apoi vin sentimentele, mai târziu, el are deja o divinitate, îi scrie acesteia, există rugăciuni, iar mai târziu el devine savant, filozof, gândeşte. Vedeţi deci… Iar la sfârşit el începe să se gândească la ceilalţi, la omenire, la pace, la armonie. Deci totul este în natură aşa. Mai întâi personalitatea, şi când aceasta s-a aranjat bine, nu-i lipseşte nimic; ah, Inteligenţa Cosmică împinge creaturile să meargă mai departe, în individualitate, şi aşa va fi pentru omenire. La început ei nu se gândesc decât la siguranţa lor, la fericirea şi plăcerea lor, la poftele lor, la interes, şi asta va fi secole de-a rândul, milenii, iar apoi se va instala partea individualităţii. Şi atunci va fi formidabil, este prevăzut, indicat, şi asta eu o văd, trebuie numai timp. Aşa se întâmplă cu fiecare ins, jumătate din viaţă, şi apoi dovada, când el îmbătrâneşte devine dezinteresat, mai generos, ascultător, atât de milostiv, lasă tot, tot, tot, tot, copiilor, nepoţilor. Priviţi individualitatea, aici el nu mai păstrează nimic pentru el, pe când înainte el dorea să multiplice totul pentru sine. Întreg universul este aşa. Mai întâi trebuie să existe materiale, înainte de toate. Ca şi copilul care atinge, care trebuie să vadă, să aibă jucării, oh, sunt extrem de importante pentru copii, pentru formarea lor, pentru educaţia lor, vă voi vorbi despre jucării, ce fel de jucării să le daţi.
Şi pentru culori, de asemenea. Ceea ce este bizar, un lucru, vi-l voi menţiona acum: când v-am vorbit despre culori, v-am spus că atunci când priviţi roşul şi apoi albul, eh, apare verdele. Dacă priviţi verdele, apare roşul, sunt culori complementare, da. Nu puteţi adormi, sunteţi agitaţi, şi puneţi o culoare albastră sau verde pentru a vă calma, este bine, ei da, dar pentru copii tocmai contrariul este valabil, da. Lumina acţionează întru totul contrar. Acum, dacă copiii sunt nervoşi, agitaţi, tulburaţi, în mişcare, şi vreţi să-i calmaţi îmbrăcându-i în haine albastre sau verzi, sau închise la culoare, ei devin şi mai agitaţi. Şi ce să facem?… Să-i puneţi în camere roşii, sau în haine roşii, oh, şi în acel moment, în interior, apare culoarea verde, ei se calmează, vedeţi, pentru om este contrariul, pentru că corpul eteric acţionează diferit. Iar dacă ei sunt apatici, leneşi, nu mişcă deloc, sunt flegmatici, şi vreţi să-i stimulaţi puţin şi vreţi să puneţi roşul, eh, nu merge, ei devin şi mai molatici. De ce? Pentru că apar culorile verde şi albastru, ah, şi trebuie exact contrariul. Trebuie pus albastrul sau verdele, şi ei devin şi dinamici, în timp ce înainte erau anemici. Este formidabil, vedeţi, de a cunoaşte aceste lucruri, da.
Ei da, dacă s-ar cunoaşte responsabilitatea măcar, dar eu nu v-am spus, încă, totul. Nu trebuie să fim trişti, descurajaţi, întunecaţi, în faţa copiilor, fiindcă toată viaţa şi ei vor fi la fel. Dacă sunteţi mereu vesel, bucuros, oh, lá, lá, le aduceţi cel mai mare bine. Şi chiar trebuie încurajaţi în ceea ce faceţi, în desene, sculptură, spuneţi-le că sunt minunate, felicitaţi-i, aşa cum fac şi eu mereu cu ei. Lor le place veselia, vitalitatea, activitatea, dinamismul, dar părinţii, adesea, sunt prăbuşiţi, obosiţi. Ei nu ştiu că diminuează vitalitatea copiilor, mai ales când sunt foarte mici. Totul se reflectă, da. Sunt atâtea lucruri de spus. Şi, după aceea, ei bine, puteţi avea copii, într-adevăr divinităţi, mai ales dacă faceţi munca în timpul celor 9 luni, convenabil, apoi totul va merge de la sine, dar totuşi, cele două sunt foarte importante pentru că, după naştere, mama, părinţii, pot diminua ceva ce a fost bun în timpul gestaţiei, sau să-l amplifice, să-l şteargă, da, ceva ce a fost negativ… Pentru că mai multe mame mi-au spus că până în luna a şasea totul era bine, iar apoi au intervenit probleme cu soţul… Şi aceasta se reflectă, de asemenea. Iar viaţa omului, după aceea, va avea pericole, unele rele, altele minunate, după cum mama sa le-a trăit, totul va fi studiat într-o bună zi, chiar savanţii vor descoperi totul în detalii.
Şi dacă v-aş spune cum să vă ocupaţi de imagini; copiilor nu trebuie să le daţi ceva transcedental, ci imagini reale, concrete, simple, simţite, şi să le spuneţi, chiar, acelaşi lucru pe care l-am spus eu despre omide sau fluturi. Da. Cum omida, închizându-se, se transforma în fluture în interior, care devenea frumos, uşor,… se hrănea cu nectarul florilor, cu ambrozie. Deci, copiii trebuie educaţi prin latura figurativă, intelectuală imaginativă! Trebuie să le daţi multe materiale, pentru a vedea cât mai multe lucruri, să le cunoască şi să le construiască ei înşişi, să devină creatori. Da, să modeleze ei înşişi, să deseneze ei înşişi, să danseze ei înşişi.
Vă voi vorbi şi despre acest instinct al ritmului, eh, ei îl au, într-o măsură, în ei, e curios, chiar şi cei mai mici, când aud o muzică salbatică, încep să danseze… au instinctul ritmului, fac piruete, sunt formidabili.
Aţi înţeles acum, de ce eu lucrez cu adulţii?! Pentru că adulţii trebuie educaţi, nu copiii. Când adulţii vor fi cum trebuie, nu este necesar a educa copiii, ei se vor educa înşişi, imitând pe adulţi, da. Deci adulţii trebuie instruiţi, vedeţi. Iar lumea întreagă se ocupă de educaţia copiilor, eu fiind singurul care se ocupă de adulţi. Priviţi, există profesori, educatori, eh, care niciodată nu au fost modele, fumează, au amante…, iar copiii îi imită. Nimic nu au înţeles educatorii contemporani, trebuie educaţi educatorii, da. Pe copii nu veţi ajunge niciodată să-i educaţi, atât timp cât nu veţi fi modele, pentru că ei vă vor imita. Ei bine, asta nu există nicaieri, de a fi model, ah, trebuie să-i vorbiţi, să-l pedepsiţi, să-l închideţi.
Şi acum înţelegeţi de ce, mergând cu copiii la răsăritul soarelui, aceasta va rămâne în ei, vor avea nevoie să meargă, şi chiar vă vor depăşi. Este cea mai bună educaţie, pe care nu o veţi găsi nicăieri, da, e formidabil.
Înainte de a coborî, am vorbit ieri, în faţa porţii, mai multor fraţi şi surori, dar cum alţii nu au auzit, vreau s-o repet. Spuneam, deci, cerul este întunecat, sunt nori, soarele nu apărea. Dar eu sunt, adesea, obişnuit de a cere Îngerului aerului să cureţe cerul, ca el să fie transparent, curat, pur, şi limpede. Şi eram trist că până în ultimul moment soarele nu se vedea, spunându-mi că ei au treabă, au programul lor, eu nu sunt aici pentru a schimba totul, a da peste cap totul, trebuie să ceri, trebuie, dar ei sunt cei care decid. Ce mare bucurie am avut, apoi, când totul s-a curăţat, imediat, când am coborât de pe Stâncă, şi soarele a apărut, norii au dispărut şi toată ziua de ieri a fost limpede, clară; şi am mulţumit, am mulţumit, am mulţumit. “Scuză-mă, iartă-mă Înger al aerului, am gândit că m-ai lăsat puţin deoparte, că m-ai neglijat, am fost puţin trist, dar acum văd, înţeleg că…”. Şi poate telefoanele erau ocupate, dar a fost fantastic ieri, toată ziua a fost limpede, în timp ce, peste tot, au fost furtuni, ploaie, televiziunea şi radioul au arătat-o, dar la noi a fost o zi frumoasă, da.
De aceea vreau să trag o concluzie utilă, poate, pentru voi. Sunt cazuri, când necazuri, piedici, opoziţii, greutăţi apar, şi vă rugaţi, cereţi, imploraţi, nimic nu se întâmplă, vă descurajaţi, nu vreţi să mai credeţi în această ştiinţă – am explicat cum gândul se materializează, ajungând până în planul fizic –, nu mai credeţi, dar gândul acţionează, poate nu prea repede, foarte repede, există destule motive, pot să vi le spun în detaliu, unde depinde de trecut, de ce este lung, iar alteori rapid, foarte repede chiar; concluzia este de a continua, de a nu vă opri niciodată, de a nu vă descuraja niciodată, de a nu abandona lucrul în ciuda obstacolelor întâlnite. Într-o zi totul va fi curat, neted, mai devreme sau mai târziu, trebuie să mă credeţi. Exemplul de ieri vă poate încuraja, da.
Şi ştiţi voi că eu am găsit un mare secret, de a mă descuraja adesea. Veţi spune: “Cum, ne sfătuiţi să nu ne descurajăm niciodată, iar dvs. vă descurajaţi!”. Ah, asta este pentru că eu cunosc destule şmecherii şi chestii, dar vă voi spune altă dată.
Bojiata lubov razrechva vsichkite problemi,
Bojiata lubov razrechva vsichkite problemi,
Bojiata lubov razrechva vsichkite problemi.
(Dragostea de Dumnezeu rezolvă toate problemele)
Un minut de meditaţie.

luni, 9 iulie 2018

Ritmurile vitale si sanatatea

In AYURVEDA, cele 24 de ore ale unei zile sunt impartite in trei intervale diurne si trei intervale nocturne, fiecare dintre ele de cate 4 ore. Atat cele trei perioade de zi, cat si cele trei perioade de noapte sunt caracterizate de preponderenta cate uneia dintre cele trei energii vitale fundamentale KAPHA, PITTA si VATA. Cele sase perioade de cate 4 ore sunt numite in AYURVEDA, intervale de predominanta vitala.
tunci cand natura actiunilor omului este in concordanta cu specificul energetic al perioadei vitale parcurse, starea de echilibru si armonie poate fi usor mentinuta. Adecvarea actiunilor la specificul perioadei vitale existente la un anumit moment dat, favorizeaza mentinerea nealterata a starii de sanatate, in timp ce inadecvarea poate sa conduca la dezechilibru si tulburare.
Exista trei forme principale de inadecvare a actiunilor curente ale unui om in raport cu specificul intervalului de predominanta vitala: 1. inadecvarea vitala prin exces, 2. inadecvarea vitala prin deficit si 3. inadecvarea vitala prin perturbare.
La modul general, in AYURVEDA se afirma ca ziua este destinata pentru munca, seara pentru meditatie, iar noaptea pentru odihna. Cine cunoaste acesta si urmareste sa se adecveze acestui ritm vital esential, va avea cele mai mari sanse de a-si mentine nealterata starea de echilibru.
In schimb, cel care doarme in timpul zilei si munceste mai mereu toata noaptea, creeaza in fiinta sa premizele unei stari de dezechilibru vital, care se poate accentua alarmant daca el continua mai mult timp astfel. Daca in perioada diurna, cuprinsa intre momentul de rasarit si pana la apus, cineva aproape ca nu face nimic, neavand aproape nici o activitate mobilizatoare, aceasta reprezinta o inadecvare vitala prin deficit. Insa, daca cineva munceste din greu toata ziua si daca efortul depus este peste capacitatea sa de munca, atunci aceasta este o inadecvare vitala prin exces. Situatia in care cineva doarme de dimineata pana seara, fara intrerupere, reprezinta o forma de inadecvare vitala prin perturbare. In mod similar, lipsa de somn in timpul noptii este si ea o forma de inadecvare vitala prin deficit, in timp ce somnul prelungit e o forma de inadecvare vitala prin exces. A ramane treaz, atat ziua cat si noaptea, fara incetare, fiind aflat intr-o stare de surescitare, este o forma de inadecvare vitala prin perturbare.
Pornind de la aceste exemple simple ne putem da seama ca fiecare perioada a zilei are specificul ei vital. Inadecvarea actiunilor in raport cu predominanta vitala tinde sa imprime o tendinta catre dezechilibru. Daca o asemenea inadecvare devine un obicei, acesta poate conduce la perturbari accentuate, care pot contribui apoi la declansarea feluritelor boli.
Detalii cu privire la acest subiect sunt prezentate in cadrul cursurilor de AYURVEDA.

vineri, 6 iulie 2018

Yoga - putere a creaţiei

Bhagavad-Gita descrie yoga drept putere a creaţiei în cap.10, sutra 18:"Krishna, spune-mi încă o dată, în detaliu, despre puterea magiei tale şi despre gloria ta, pentru că nu mă mai satur ascultându-ţi cuvintele pline de nectar."Krishna, prin intermediul puterii sale creatoare magice - yoga - îi arată lui Arjuna viziunea Fiinţei Universale (viswarupa darsana), oferindu-i perspectiva divină.De asemenea, în Svetasvara Upanishad (cap.2, sutra 11) găsim o definiţie, conform căreia yoga este:
  • un proces de elevare a fiinţei prin intermediul liniştirii minţii;
  • adevărata stare a celor mai înalte şi subtile straturi ale minţii;
  • o putere creatoare ce rezidă în om şi care îşi are sursa în esenţa Realităţii.
Practicând yoga, fiinţa umană accede la stări de conştiinţă din ce în ce mai înalte, învăţând apoi să rămână stabil în ele şi să acţioneze în consonanţă cu ele. Adesea, yoga se referă tocmai la aceste straturi subtile sau stări cauzale ale minţii noastre.
În Bhagavad-Gita se spune (2.48):
"Săvârşeşte acţiunea, o, Dhananja, fiind fixat în yoga, renunţând la ataşamente şi rămânând echidistant faţă de succese şi eşecuri. Starea de egalitate perfectă este într-adevăr yoga." 
Yoga reprezintă aşadar “starea în care fiinţa îşi stăpâneşte toate indrya-urile, dobândind un control perfect al simţurilor şi al minţii.” Katha Upanishad (2.5.4).

Yoga înseamnă şi starea de samadhi; în acest sens Bhagavad-Gita menţionează (2.53): "Atunci când ceea ce auzi este confuz, când totul este aparent contradictoriu, dar mintea ta rămâne fermă, neperturbată într-o stare de samadhi, atunci ai atins starea de yoga."
Astfel, yoga se referă la stările subtile ale minţii pe deplin stăpânite, definindu-se drept o stare de mare fermitate la nivel emoţional, echilibru al concentrării şi detaşării la nivel mental şi vitalitate la nivel corporal. Ea integrează personalitatea prin crearea echilibrului şi a coordonării dintre corp şi minte.

sâmbătă, 30 iunie 2018

Realitatea esențială a universului este spiritul

Descoperirea științifică cea mai importantă a secolului XX nu este nici cea a forțelor nucleare, nici cea a teoriei relativității, nici cea a numeroaselor dezvoltări audio-vizuale; este descoperirea lumii interioare, a lumii spirituale, recunoașterea de către savanți a faptului că pentru cunoașterea realității ultime, intelectul este un instrument insuficient atât timp cât nu este luminat de spirit. 

Spiritul guvernează materia 

Umanitatea se află astăzi într-o perioadă de transformări profunde, iar lumea științifică nu scapă acestei schimbari. Ca urmare, există o convergență spre o știință globală, holistică, care îl plasează pe om într-o strânsă interdependență față de tot ceea ce îl înconjoară, indicându-i locul ce i se cuvine în Univers. 
Spiritul nu mai apare astăzi ca un intrus accidental în regatul materiei. Savanți de avangardă, cum ar fi James Jeans, Arthur Eddinton, Fritjoff Capra, Jean Charon, Patrick Drouot, David Bohm consideră că spiritul trebuie mai curând considerat drept cel care creează și guvernează regatul materiei. 
Din cercetările făcute în profunzimile materiei, se poate constata că soliditatea sa este aparentă. Dacă se ține seama de spațiile imense care există între nucleul atomului și electronii care gravitează în jurul său, se poate spune că materia se reduce, în ultimă analiză, la puțin “ceva” și foarte mult vid. Impresia de soliditate a materiei se datorează vitezei extraordinare a particulelor sale, astfel încât ceea ce noi vedem și pipăim nu este o realitate, ci doar o iluzie. Această afirmație a fizicienilor se apropie uluitor de mult de afirmațiile tradițiilor orientale care afirmă că întregul univers este Maya, iluzia cosmică. 
În afară de aceasta, materia nu apare în câmpul simțurilor noastre decât atunci când particulele sale intră în contact unele cu altele, iar în acest caz noi le cunoaștem sub formă de evenimente; aceste evenimente sunt cele care ne aduc proba existenței materiei. Până la intrarea lor în contact, particulele care constituie materia rămân complet invizibile omului. 
Datorită acestui fapt, nu trebuie să concepem un univers constituit din bucăți de materie solidă, ci ar fi bine să ne obișnuim cu ideea că lucrurile nu sunt decât puncte de întâlnire, sisteme de evenimente amestecate laolaltă. De la această concepție nu mai este decât un pas până la teoria filozofului Berkeley, pentru care lumea exterioară este o creație a spiritului și nu există în afara conștiinței noastre. 
Iar acest pas este făcut de marele astrofizician englez Arthur Eddington, a cărui teorie poate fi sintetizată astfel: “Să nu uităm că Spiritul este primul obiect și cel mai direct al experienței noastre, tot restul nu este decât deducție îndepărtată.” 
Marea eroare în care s-a aflat știința clasică timp de atâtea secole a constat din faptul că a considerat materia ca fiind separată de spirit. Descartes susținea că nu poate fi nici o legătura posibilă între spirit si materie, ele fiind două entități cu totul distincte. Această concepție l-a făcut să conchidă că există două lumi distincte, aceea a spiritului și aceea a materiei, care sunt independente una de cealaltă, fără posibilitatea de a se întâlni vreodată. 

Universul este gândul lui Dumnezeu 

Dar potrivit filozofiei lui Berkeley și a altor savanți, între spirit și materie există o interacțiune constantă, deoarece ele au aceeași natură. Toate corpurile care compun universul nu pot exista în afara conștiinței, căci obiectivitatea fenomenelor și obiectelor provine din faptul că ele există în “gândirea unui spirit etern”. 
Dacă universul este un univers de gânduri, așa cum afirma James Jeans, atunci crearea sa trebuie să fi fost ea însăși un act de gândire. Astfel, știința modernă ne determină să considerăm Creatorul ca fiind în afara timpului și spațiului, exact așa cum un pictor se află în afara pânzei sale. 

Există viață la nivel nuclear! 

Cercetătorii Robert Linsen și Robert Tournaire au scos în evidență importanța unității fizice, psihologice și spirituale a omului și a lumii. Argumentele lor filozofice și metafizice au fost completate de lucrările a doi savanți suedezi, Hodgar Hyden și Egyhaszie, de la Universitatea din Goteborg, care au arătat natura legăturilor strânse care există între activitățile mentale și emoționale pe de o parte, și mișcările electronului, pe de altă parte. Potrivit afirmației savantului Alfred Herman, “Electronul este în același timp constructorul și animatorul a tot ceea ce este viu. El este singura unitate materială ce poate intra direct în contact cu psihismul individual, cât și cu cel cosmic”. Fiind capabil să înțeleagă ordinele care vin de la psihic, să le interpreteze și să le execute, electronul nu mai poate fi considerat un simplu corpuscul material. Iar oamenii de știință se întreaba acum care este natura energiei pe care el o concentrează. 
Specialiști ai fizicii nucleare, ca Alfred Herman și D. Leeden, vorbesc deschis despre un psihism al electronului și de viața particulelor intranucleare. Lucrările savantului englez D. Leeden, ale matematicienilor Ștefan Lupașcu și Robert Tournaire, ale fizicianului Dirac, ale dr. Roger Godel, ale lui Robert Oppenheimer, Jean Charon, Theillard de Chardin scot în evidență anumite capacități de memorie și inteligență nu numai ale materiei organizate, dar chiar și ale materiei neorganizate. În ultimă analiză, s-a constatat că nu există decât o singură realitate, care se dezvăluie ca fiind materială sau spirituală, după unghiul sub care este privită. Spiritul și materia nu sunt astfel decât fațetele opuse, dar complementare ale aceleiași energii fundamentale a creației. 
Această energie a fost găsită ca fiind dotată nu numai cu inteligență, ci, de asemenea, cu o anumită capacitate de iubire, o iubire impersonală care este o “stare de a fi”, eliberată de orice dualitate, care este, de fapt, o mișcare de creație. Ea este creație. Această precizare este de cea mai mare importanță pentru înțelegerea Creației, așa cum este ea văzută atât de tradițiile ezoterice, cât și de știința actuală. 
Potrivit taoismului și tradiției Zen, iubirea adevărată este Creație. Ea este situată într-un alt plan, într-o altă dimensiune decât iubirea umană obișnuită, de aceea trebuie găsit un limbaj nou care să o exprime. Tocmai pentru că participă la alte dimensiuni decât cele care ne sunt familiare, iubirea adevarată este impersonală și cosmică. 
Astfel, știința actuală a ajuns la aceleași concluzii ca și tradițiile spirituale străvechi ale planetei noastre, tradiții care afirmă că iubirea, forța motrice a universului, arde în adâncul tuturor lucrurilor și ființelor. 
“Dacă vom descoperi o teorie completă – a originii universului – trebuie ca ea, în timp, să poată fi înțeleasă, în principiu, de fiecare, nu doar de câțiva oameni de știință. Atunci vom putea toți – filozofi, oameni de știință și oameni obișnuiți, să luăm parte la discuții asupra întrebărilor de ce noi și universul existăm. Dacă vom găsi răspunsul adevărat la această întrebare, el va fi, totodată, trimful ultim al rațiunii umane, pentru că atunci vom cunoaște mintea lui Dumnezeu.” (Stephen Hawking) 
Se știe faptul că lumina albă, la trecerea printr-o prismă, se descompune în 7 culori fundamentale, prisma acționând în acest caz ca un transformator de energie luminoasă. În multe privințe, omul este un asemenea transformator de energii. El poate fi considerat ca o prismă vie, grație căreia unica energie a universului se transformă în aspectele sale cele mai variate și se dezvaluie într-o gamă întreagă de nuanțe. Traversând prisma-om, realitatea esențială, fundamentală a universului se descompune într-un ansamblu de calități diferite: conștiință, iubire, inteligență etc.

marți, 26 iunie 2018

Fizica cuantica si Spiritualitatea


Alex Peterson examineaza cum teoriile fizicii cuantice se potrivesc cu Spiritualitatea.
Fizica cuantica este muchia taioasa a stiintei vestice si merge dincolo de Teoria Relativitatii a lui Einstein. Lucrul interesant despre fizica cuantica este faptul ca impulsul original care a dus la ridicarea ei, adica urmarirea caramizilor elementare de constructie ale Universului (particule elementare separate), a devenit fara inteles odata cu descoperirea ca Universul ne apare ca un tot indivizibil care este in flux dinamic perpetuu.
Ca si Teoria Relativitatii a lui Einstein, fizica cuantica sugereaza ca materia este doar o forma a energiei (poate fi considerata o forma mai inceata de energie), si , ca si energie, ea nu exista cu siguranta in locuri definite, ci arata doar "tendinte" sa existe. Un fapt care intriga si mai mult este notiunea ca existenta unui Observator este fundamentala pentru existenta Universului, fapt cunoscut sub numele de "Efectul observatorului", implicand cu certitudine astfel, ca Universul este un produs al Constiintei ( mintea lui Dumnezeu).
O fiziciana americana, Barbara Brennan srie in cartea sa "Mainile luminii": "Prin experiente de-a lungul ultimilor zeci de ani, fizicienii au descoperit ca Materia ar fi complet convertibila in alte particule de energie si vice-versa si la un nivel subatomic, Materia nu exista cu certitudine in locuri definite, doar arata "tendinta" de a exista. Fizica cuantica incepe sa realizeze ca Universul pare a fi o gigantica retea de matrici interconectate si inseparabile.
Daca Universul este intr-adevar compus dintr-o astfel de retea, nu exista logic asa un lucru numit "parte". Acest lucru implica la randul lui ca noi nu suntem parti separate ale unui Intreg, dar ca chiar noi suntem Intregul." Fizicianul cuantic Dr. David Bohm merge si mai departe in cartea lui "Ordinea Implicita", in care arata: " Legile fizice elementare nu pot fi descoperite de o stiinta care rupe Lumea in bucati".Si inca totusi aceasta metodologie a stiintei clasice este exact ceea ce se invata in cele mai multe scoli azi.
Bohm descrie "o ordine cuprinzatoare implicita" care exista intr-o stare nemanifestata si care este fundatia pe care se sta Realitatea fizica manifestata, pe care o vedem noi. Bohm numeste aceasta realitate manifestata " ordine cuprinzatoare explicita". Merge insa mai departe si spune ca "partile par a fi vazute in conexiune imediata in care relatiile lor dinamice depind intr-un mod ireductibil de starea intregului sistem...astfel unii sunt condusi spre o noua notiune a Intregului nespart in parti, care interzice ideea clasica a analizarii lumii in parti existente separate si independente."
Recentele descoperiri ale fizicii cuantice ( mai ales munca Dr Bohm) despre Univers, incepand sa fie facute prin prisma "Totului intreg interconectat" si "Efectul Observatorului", implica faptul ca Constiinta se intinde la baza intregii Realitati. Acest fapt are foarte stranse legaturi cu conceptele esoterice antice care spune ca intreaga Realitate este manifestarea unei singure si imense Entitati sau Principiu Creativ. Oricum nimic din ce este scris aici nu surprinde pe cei care au experimentat "Unitatea" asociata cu starile holotropice.


sursa: www.esoterism.ro

joi, 21 iunie 2018

Solstitiul de vara

Imagini pentru solstitiul de varaIn seara asta are loc solstitiul de vara. Adica, azi a fost cea mai lunga zi a anului. De maine ziua se va micsora si noaptea se va mari, treptat. Solstitiul de vara este un moment magic, marcat in ortodoxism ca ziua in care Sfantul Ioan Botezatorul s-a nascut, de fapt, Sanzaienele. Dar ortodoxismul a deraiat de la adevarata cauza a Sazaienelor - Solstitiul de vara. Astfel, Sanzaienele  se sarbatoresc pe 24 iunie, la 3 zile de la solstitiu.
Seara solstitiului de vara este una plina de energie. De fapt, toate solstitiile si echinoctiile sunt momente magice. Momente care in trecut erau sarbatorite de intreaga populatie. In aceasta zi, oamenii meditau si facea tot felul de incantatii si ritualuri magice, incercand sa penetreze "negura" care ii despartea de adevarata realitate.

luni, 18 iunie 2018

Energizarea apei


Pe o planeta acoperita in proportie de 70% de apa, viata si sanatatea noastra sunt dependente de apa. Dar daca apa detine cheia sanatatii noastre, si noi suntem la randul nostru detinatorii cheii sanatatii apei...Noi suntem, in cea mai mare parte, alcatuiti din apa. Ea dirijeaza toate schimburile fizice si chimice din corpul nostru. Un nou nascut este format din aproximativ 97% apa, un adult sanatos din 75% si, cu cat imbatranim mai mult, incepem sa ne deshidratam in mod proportional, pana cand ajungem la aproximativ 65% apa. Trupul nostru este o masa de trilioane de celule umplute cu lichid. Echilibrul acestui lichid este cheia sanatatii noastre. O persoana poate sa traiasca cateva saptamani fara a manca nimic, insa fara apa se deshidrateaza si moare in cateva zile. Daca nu bem indeajuns de multa apa, datorita deshidratarii suntem predispusi la o serie de boli degenerative. in mod normal, ar trebui sa bem cam 2 litri de apa naturala, pura, zilnic. Putini dintre noi au insa acces la o apa pe deplin sanatoasa, nepoluata.
Pentru cei care sunt nevoiti sa consume in mod curent apa de la robinet, fara posibilitatea de a o filtra si structura prin metodele sofisticate ale tehnologiei actuale, oferim cateva metode absolut gratuite de a o purifica, foarte usor de aplicat de catre fiecare. Aceste metode isi gasesc explicatia eficientei lor in cercetarile dr. Emoto, care au demonstrat capacitatea de memorare a apei si de influenta a noastra asupra ei.


- cand beti apa de la robinet, umpleti o cana si apoi asteptati 5-7 minute, pana cand se evapora o parte din clor, apoi adaugati suc proaspat de lamaie (in proportie de 5-7 lingurite la un litru de apa), pentru combaterea efectelor nocive ale clorului;

- plasati apa intr-o piramida construita la scara dupa dimensiunile piramidei lui Kheops;

- creati prin rotire timp de 3-5 minute vortexuri in sens antiorar (yang) in apa inainte de a o consuma;

- directionati energia tainica a cristalelor in apa sau captati energie benefica in apa cu ajutorul culorilor ;

- plasati in apa un mic obiect din argint;

- puteti adauga busuioc apei pe care o beti, dar nu lasati planta mai mult de 24 de ore in apa.



Dupa ce ati purificat in prealabil apa, o puteti incarca cu diverse energii binefacatoare. Puteti sa realizati o rugaciune in preajma apei respective, puteti medita sau sa ascultati o muzica armonioasa, spirituala. De asemeni, apa poate fi incarcata cu energia unui sentiment, a unei stari, daca acestea sunt emise cu suficienta putere.
Evocati momentele in care ati fost foarte fericiti sau foarte indragostiti sau ati manifestat intelepciune si trimiteti apei energia acestor momente pe care le-ati trait. Daca nu aveti inca incredere in propria putere de evocare a starilor traite, puteti recurge la experienta lui Emoto, cu mesajele scrise. Lipiti biletele pe recipientul cu apa (neaparat din sticla) cu ideea-forta sau starea pe care doriti sa v-o induceti (de exemplu: iubire, sanatate, intelepciune, compasiune, bunavointa, genialitate, etc.).
Este foarte simplu, iar rezultatele dr. Emoto speram sa va impulsioneze suficient pentru a recurge la aceste metode de purificare si energizare a apei.


Metoda de purificare a apei cu ajutorul energiei alb-stralucitoare


Asezati-va pe un scaun, intr-o camera linistita. Relaxati-va corpul fizic, detasati-va de ganduri si emotii. in curand agitatia mentala se va linisti si veti putea incepe vizualizarea luminii alb-stralucitoare. Ea izvoraste din centrul fruntii dumneavoastra si va cuprinde gradat intregul corp. Constientizati sfera de lumina al carei centru sunteti, devenind din ce in ce mai radianta. Directionati apoi aceasta lumina alb-stralucitoare intr-un flux continuu ce porneste din mjlocul fruntii catre apa pe care doriti s-o purificati. Acest exercitiu poate dura atat cat doriti, incepand cu un minim de 7 minute.